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读书笔记-《影响教师一生的100个好习惯》华志坚
发布时间：2018-11-15点击数：
《影响教师一生的100个好习惯》的读书笔记
江阴中等专业学校 华志坚
《影响教师一生的100个好习惯》由著名特级教师宋运来主编，宋运来老师以自身的教育教学经验，总结出经典案例，告诫同行好习惯能有效促进自身专业成长，并成为优秀教师成功的基石。
读过阅读《影响教师一生的100个好习惯》后,我从中找到教师应该拥有的好习惯。教师的习惯就是教师个人的教育生活方式,是教师在教育场景中形成的
相对固定、相对一致的教育行为方式。
一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态,都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教有情境中、延续到各种教育环节中之后,就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一所学校众多教师共有的习惯之时,它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式,进而成为一种教师文化。
教师的习惯同其他的习惯一样,也有好坏之分优劣之别。当学生犯“错误”时,有的老师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错时,有的老师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时,有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中,有的老师习惯于面无表情,习惯于不苟言笑,习惯于讲讲讲、练练练,习惯于仅仅关注结果而不注重过程,习惯于仅仅布置书面作业;在家长会上有的老师习惯于数落学生的缺点,习惯于只谈成绩,习惯于危言耸听,习惯于要求家长给学生施压;在处理与同事的关系上,有的老师习惯于单打独斗,习惯于竞争,习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼;在处理与学生的关系上,有的老师习惯于批评,习惯于惩罚;当一种教育改革来临的时侯,有的老师习惯于观望,习惯于墨守成规,习惯于以不变应万变;面对教育的困境,有的老师习惯于抱怨伤感、忧愁,习惯于放弃心中的目标追求理想,习惯于远离与逃避一毫无疑问,此等习惯皆是教师的不良习惯。
有的教师习惯于欣赏与赞美学生,习惯于尊重与关怀学生,习惯于帮助与鼓励学生;有的教师习惯于与同事相互理解与支持,习惯于与同事交流与合作,习惯于与同事研究与探究;有的教师习惯于品味生活,从中寻找、发现生活的乐趣;有的教习惯于反思、审视自己,尽可能地完善自己;有的教师习惯于拓展教材,习惯于引导学生在接受知识的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动;有的教师习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思，这些无疑是教师的好习惯。
记得希腊著名哲学家亚里士多德曾说过:“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为,而是一种习惯。”从某种意义上说,世界上不存在优秀的行为,习惯优秀才是真正的优秀。要臻于事业之佳境,一个人需要有优秀的行为习惯。教育家叶圣陶说:“教育就是习惯的培养。”教师既是教育者又是被教育者,其习惯的养成更是意义非凡。